La Línea 141 es una línea gratuita nacional que el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar pone a disposición de todo adulto o niño que necesite reportar una emergencia, hacer una denuncia o pedir orientación sobre casos de maltrato infantil, violencia sexual, acoso escolar, trabajo infantil o consumo de sustancias psicoactivas, entre muchas otras situaciones que amenacen o afecten la vida e integridad de un niño, niña o adolescente.
Un calificado equipo de psicólogos, abogados, trabajadores sociales y especialistas en derecho de familia, entre otras disciplinas, atenderán las llamadas y brindarán respuesta oportuna a sus interlocutores, sin importar su edad.
Además de activar el trabajo en red con las demás entidades del Sistema Nacional de Bienestar Familiar, según el caso, y de coordinar con las autoridades competentes el rescate de los niños, niñas y adolescentes en peligro inminente, los especialistas de la línea 141 brindarán asesoría para que se pueda identificar cualquier tipo de delito o forma de violencia contra la niñez y determinar qué medidas tomar al respecto.
Es necesario detectar el bullying desde sus primeras etapas, ya que, en sus inicios, pasa muchas veces inadvertido y por esta razón se perpetúa y multiplica su intensidad y frecuencia.
2. La prevención es el elemento clave, y a la luz de nuestros datos debería centrarse especialmente en las víctimas más jóvenes, en edades más tempranas que están en vías de su desarrollo emocional. Son éstas las que tienen menos recursos personales para afrontar el problema y están expuestas desde una mayor vulnerabilidad, con un mayor riesgo de sufrir aislamiento, ya que se enfrentan a sus primeras experiencias de socialización.
3. Protocolo de carácter estatal contra la violencia escolar. Su fin sería minimizar los daños cuando el acoso escolar es ya una realidad y pretendería como objetivo saber cómo actuar y hacerlo de forma inmediata. Es conveniente, reforzar y empoderar el papel de los profesores en la solución del acoso escolar, dotando de medios y protocolos de actuación, que redundaría en una mayor satisfacción de los padres.
4. Potenciar la figura del orientador escolar. Seguir la recomendación de la UNESCO de que haya como mínimo un orientador por cada 250 alumnos, lo que facilitaría realizar una labor preventiva en temas de violencia escolar. Al mismo tiempo, el control y vigilancia se hace ineludible con el objeto de limitar el número de lugares donde suceden las escenas de violencia.
En general, reforzar el control y el seguimiento del bullying es ahora incluso más importante que antes, ya que nos encontramos con casos más normalizados, cronificados y, en consecuencia, más difíciles de solucionar.
5. Sensibilización y toma de conciencia, promoviendo escuelas de padres y madres. Puesto que cerca del 11% de los casos de bullying no son conocidos por los padres y madres, es necesario promover formas para detectar más los casos de violencia, más pronto y las víctimas puedan encontrar apoyo más tempranamente y solución a su sufrimiento.
6. Promover actitudes como el respeto a los demás y valores humanos que fortalezcan el trato solidario y de colectividad, tolerancia e igualdad, dado que parece detectarse que los agresores son ahora más confiados y seguros de su rol.
7. Los profesionales de los centros escolares han de estar dotados de formación especializada ante esta materia. Destacamos la importancia de fomentar la responsabilidad social colectiva desde el centro escolar ya que lo que pasa entre la víctima y el acosador, se construye en el propio grupo y es el grupo el que tiene las claves para modificar la situación.
8. Evaluación para todas las víctimas de acoso escolar de manera sistemática: Observamos la necesaria valoración de los casos de víctimas de este tipo de violencia, independientemente de que se valore un tratamiento individualizado.
ACTIVIDAD 5 PARTE VI PROPUESTAS DE SOLUCIÓN CONTRA EL ACOSO ESCOLAR
El bullying es un conflicto que ha existido desde siempre, consiste en el maltrato físico y psicológico hacia un niño por parte de otro o de varios niños, que se comportan cruelmente con el con objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.
Actores del conflicto
Primarios:
El niño(a) que sufre el maltrato
El niño (a) agresor.
Los niños que son víctimas de este tipo de conflicto son afectados psicológicamente y tienden a reprimir sus sentimientos y volverse personas aisladas y solitarias.
Secundarios:
Para este tipo de conflicto se puede detallar los individuos que participan de forma indirecta en el maltrato que le generan al niño.
Objetivos de los actores del conflicto
Este conflicto presenta objetivos tangibles, se evidencia de forma clara el maltrato bullying que le generan a los niños.
Factores socio-culturales
Influencia familiar.
Medios de comunicación.
Redes sociales.
Condiciones económicas.
Características del Bullying
Pueden darse diversos tipos de conductas como amenazas, agresiones físicas, aislamiento, burlas e insultos.
Origina problemas en el niño acosado como el estrés (no solo en el momento del acoso, sino también años después), ansiedad, depresión y problemas para socializar con otras personas en el futuro.
Se trata de situaciones en las que existe una desigualdad entre el acosador y la víctima, porque el acosador es más fuerte o más mayor, por ejemplo.
Las conductas de acoso se alargan en el tiempo haciendo que los problemas en la víctima se agraven.
Objetivo de analizar el Bullying
El objetivo de analizar un conflicto es reducir la violencia y aumentar la entre las partes involucradas el dialogo, identificar la causas y las posibles soluciones.
Consecuencias de la omisión del análisis el Bullying
Al omitir el análisis de un conflicto nos exponemos a no identificar que sucesos están generando dicho conflicto y no podríamos buscar planes de mejora para solucionarlos de la mejor.
Qué son los Conflictos: Se trata de un desacuerdo entre dos o mas personas con intereses diferentes, entran en confrontación o emprenden acciones mutuamente antagonistas con un único propósito de eliminar a la parte rival e incluso se ha podido evidenciar cuando las confrontaciones son índole verbal.
.png)
